Scienze nella scuola primaria. Diventa un piccolo videoreporter, intervista gli animali.

Creative Educator

Ecco la nuova generazione di studenti videoreporter. Sono tropo piccoli? Niente affatto!

I ragazzini scoprono i meccanismo di adattamento, l’habitat di un animale, i suoi comportamenti e condividono le loro scoperte attraverso una sessione di domande e risposte con l’animale.


  • Traduzione e adattamento italiano di Alberto Pian, articolo originale: Ai??Animal Interview, di Creative Educator.

immagine Intervista di Animal

Compito

Ogni giorno gliAi??scienziati apprendono qualcosa di nuovo su come gli animali ai???parlanoai???. Ad esempio, v’A? ora un dizionario di voci dell’elefante che aiuta gli esseri umani a capire il “linguaggio” di questi grandi pachidermi..

Gli studenti potranno usare le loro capacitAi??Ai??di ricercare eAi??osservare, per creare un “colloquio” con un animale. L’intervista servirAi?? ad altri studentiAi??a sapere qualcosa di piA? su ciA? che rende quell’animale cosAi?? straordinario, e a conoscere i problemi che deve affrontare nel suo ambiente.

Applicazioni consigliate: Clips per iPad, iMovie per iPad.

Procedure

IspiraAi??la curiositAi?? dei tuoi studentiAi??sulle caratteristiche uniche degliAi??animali visitando un parco naturalistico vicino a voi.Ai??E usaAi??ilAi??sito web del parco perAi??conoscere alcuni degli animali piA? incredibili che ospita. ConsigliamoAi??di iniziare con un animale specifico nel quale vi siete imbattuti nelle vostre letture in classe.

Chiedi agli studenti di condividere anche ciA? che sanno su altri animali. Contribuisci a guidare gli studenti verso la comprensione del fattoAi??che un adattamento fisico o comportamentale specifico,Ai??A? ciA? che rende unico e interessanteAi??l’animale. Per farli parlare, chiedi agli studenti di condividere:

  • A che cosa assomigliaAi??l’animale.
  • ComeAi??vive allo stato brado.
  • CiA? che lo rende interessante.

Lascia che gli studenti immagininoAi??di diventare ricercatori degli animali in modo che possanoAi??ispirare altri sulle meraviglie che hanno scoperto, sul modo unico di adattarsi, e sulle sfide che l’animale deve affrontare, attraverso una finta intervista!

Crea gruppiAi??di studenti in modo tale che ogni coppia si interessi a un animale.Ai??Tieni presenteAi??lo stile di lavoro, la capacitAi?? e personalitAi?? dei tuoi ragazzini. Lavorando insiemeil processo di ricerca sarAi?? piA?Ai??semplice da affrontareAi??e puA? facilmente mettere in scena una divisione facile dei compiti fraAi??intervistatore e intervistato (animale).Ai??Si avrAi?? anche un po piA? di tempo per parlare con i diversi gruppi e identificare eventuali idee sbagliate.

Gli studenti dovrebbero iniziare da una propriaAi??una ricerca sull’animale. A questo proposito non dimentichiamo che la rappresentazione di dati attraverso grafici e disegniAi??puA? essere utile per organizzare le informazioni sull’habitat, il cibo, le caratteristiche fisiche, eventuali predatori e cosAi?? via.

La loro ricerca dovrebbe rispondere a domande come:

  • Quali sono le caratteristiche fisiche di questa creatura?
  • PerchAi?? queste caratteristiche sono necessarie in questo habitat?
  • Che cosa mangia?
  • Che cosa faAi??durante il giorno? A?Ai??notturna?
  • Questo creatura ha predatori naturali?

Atto creativo

Occorre preparareAi??gli studenti aAi??condividere la loro ricerca attraverso un colloquio con il loro animale. SarAi?? ilAi??loro animale a descrivere nell’intervistaAi??come appare, ciA? che mangia, e dove vive rispondendo alle domande di un piccoloAi??reporter.

Pagina del panda intervista campione

Questo potrebbe essere anche un buon momento per parlare con i tuoiAi??studenti sullaAi??personalizzazione del proprio lavoro. Mentre l’obiettivo A? quello di condividere le informazioni in un modo divertente e unico nel suo genere, A? anche possibile concentrarsi sulla scrittura e sulle competenze linguistiche, chiedendo agli studenti di rispondere a queste domande:

  • Ti senti pronto in questo ruolo?
  • Di che cosa hai paura?
  • Come ti senti a ciA? di cui l’animale si nutre e a dove vive?

(nb: a volte animali particolari potrebbero suscitare forti emozioni, si pensi a serpenti, cuccioli, orsi, squali…)

Quando hanno sufficienti informazioni sulAi??loro animale, gli studenti dovrebbero cominciare a dividere le informazioni in domande e risposte. QuestoAi??A? un potente strumentoAi??per spingerli aAi??organizzare le informazioni e a “pensare” come gli scienziati.

Utilizzando uno strumento come PuppetPalAi??, si possono invitareAi??gli studenti a migliorare la loro interviste con immagini e voce narrante.

Se gli studenti sono pronti, dare loro la flessibilitAi?? di scegliere il numero di pagine o slideAi??per le loro interviste e di organizzarsi liberamente. Se hanno bisogno incrementareAi??la struttura dell’intervista potete suggerire di creare pagine per questi argomenti:

  1. A che cosa puA? assomigliareAi??questo animale.
  2. ComeAi??vive allo stato brado.
  3. CiA? che lo rende interessante.

Chiedi agli studenti di illustrareAi??ogni domanda e di rispondere e registrando l’intervista. Possono creare illustrazioni originali, trovare fotografie, e perfino catturare la loro immagine daAi??aggiungere al progetto utilizzando una fotocamera digitale o webcam.

Condividere

Chiedere agli studenti di presentare le loro interviste al resto della classe o a un locale esperto diAi??animali che potete invitare a scuola, come ad esempio un guardaparco, una guida museale, un biologo… Pubblicate le interviste sul sito e sui social, potete aprire un canale specifico YouTube o Vimeo,in modo cheAi??gli altri studenti possono utilizzare per i propri scopi di ricerca.

Suggerimento: potete creare unAi??podcast nel quale ogni intervista sia un episodio della trasmissione. Applicazione: www.spreaker.com.

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Intervista a un dinosauro
Interviste animali

Valutazione

Il colloquio finale e il lavoro degli studenti durante il processo tiAi??aiuterAi?? a valutare la comprensione degli studentiAi??sui contenutiAi??appresi: caratteristiche fisiche, habitat, e processo di adattamento dell’animale.

(…) La loro intervista scritta puA? anche servire per la valutazioneAi??formativa e sommativa.

Incoraggia gli studentiAi??ad aggiungere maggiori dettagli e a creare illustrazioni accurate e valuta i loro prodotti.

Le interviste risultanti sonoAi??un vero e proprio artefatto per una valutazione sommativa unico che comprende anche la scrittura. Assicurati di valutare anche la registrazione degli studenti per la sua fluiditAi?? e per la precisione dei contenuti.

Risorse.Ai??Ranger Rick: AnimaliAi??|Ai??National Geographic: AnimaliAi??! EnciclopediaAi??Treccani on – line, altre risorse specifiche che avrei cura di mettere a disposizione della classe.

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