Insegnare per cambiare. Creare un musical in classe. Musical Mashup in the Classroom

Samanta Parise

ai???MUSICAL MASHUP IN THE CLASSROOM nasce dalla convinzione che fra gli obiettivi prioritari della scuola vi sia quello di far crescere in ogni alunno la gioia e il gusto di imparare e che per riuscirci si debba passare da un modello tradizionale di insegnamento, dove lai??i?? insegnante Ai?? mero trasmettitore di nozioni, a quello dove lo studente A? al centro del proprio processo di apprendi-
mento quale co-costruttore attivo del proprio sapere.ai???


Samanta Parise. ai???Musical mashup in the classroomai???. Samanta, 2015. iBooks.
Scarica gratuitamente il libro: https://itun.es/it/RS1A-.l

Il workflow

Un lavoro di questo genere ha richiesto molte attivitAi?? e un grande impegno. Samanta ci spiega che il lavoro A? durato sette mesi. Nel corso di questi sette mesi sono stati fissati dei momenti precisi durante i quali i ragazzi hanno creato il loro progetto e quindi lo hanno “provato”, messo in scena.

A? stata una grande avventura. Ecco gli step del percorso messo in pratica da Samanta
1-Dalla lettura alla scrittura di un copione.
2-Progettazione e creazione di scenografie.
3- Creazione di coreografie: musiche, canti, balli.
4-Produzione di un depliant che pubblicizzi lai??i??evento e di un trailer.
5-Creazione di un Ebook.
6-Messa in scena,riprese con video camera e montaggio del video.
7-Condivisione e pubblicazione del video montaggio del musical.ai???

Il racconto in un libro

Tutto il progetto A? diventato un libro interattivo in formato MTB (Multi Touch Book), liberamente scaricabile da iTunes, per sistemi iOS. In questo libro Samanta presenta tutti i momenti topici del progetto con alcune riflessioni didattiche.

Queste ultime sono molto importanti perchAi?? sono le motivazioni che assegnano al progetto il suo significato, quello di essere un veicolo di apprendimento. Questa A? la principale differenza tra un “progetto” e un’attivitAi?? metodologica strutturata, che accompagna i ragazzi nell’acquisizione di contenuti e competenze e li guida a raggiungere degli obiettivi.

Come dice Samanta nel suo libro, questo processo avviene in modo creativo e divertente. Il piacere di lavorare A? un involucro importante dell’attivitAi??, ma A? finalizzato a un apprendimento preciso.

Schermata 2016-06-02 alle 11.14.18

Santa parla di questa esperienza

Come A? nata lai??i??idea?

Lai??i??idea di realizzare un musical A? nata grazie a mia figlia, allai??i??epoca dodicenne, con il sogno di diventare una cantante.Ai?? Con la sua passione e il suo entusiasmo per tutto ciA? che era spettacolo e musical aveva saputo contagiarmi a tal punto che, volendo fare qualcosa di speciale con i miei alunni di classe quinta, ho pensato che questo genere di spettacolo poteva rappresentare unai??i??ottima proposta che mi avrebbe permesso, inoltre, di valorizzare alcune caratteristiche dei miei alunni.

Il musical, come genere musicale che richiedeAi??l’uso di piA? tecniche espressive e comunicative insieme, poteva essere inserito allai??i??interno del curricolo permettendomi di lavorare in modo interdisciplinare, con il pieno coinvolgimento motivazionale dei ragazzi.

Il Musical sembra essere un linguaggio superato: ci sono pochi musical rispetto ai tempi dai??i??oro. Come hanno vissuto lai??i??esperienza di questo linguaggio i ragazzi? Eai??i?? un linguaggio attuale per loro? PerchAi???

Alcuni dei miei alunni avevano assistito a dei musical e ne erano entusiasti.

Avevano raccontato ai compagni le loro esperienze ed era emerso come nello spettacolo fossero importanti la musica, il ballo, il canto, la recitazione, la storia, i costumi, la scenografia.

Dunque i linguaggi erano tanti e, tutti insieme, avevano saputo comunicare emozioniai??i??

Che cosa hanno imparato concretamente i ragazzi?

Lai??i??esperienza ha sicuramente insegnato tanto ai ragazzi che, in prima persona, si sono misurati con problemi diversi cercando di volta, in volta, il modo e gli strumenti per risolverli.

Sono stati importanti:

  • Il lavorare insieme, collaborando nel rispetto e nella valorizzazione delle competenze e capacitAi?? di ciascuno.
  • Lai??i?? avere uno scopo comune che richiedeva lai??i??apporto di ciascuno per essere raggiunto.
  • Lai??i?? imparare a ballare, cantare, recitare.
  • Lai??i??apprendere lai??i??uso di app per scrivere i copioni, creare le scenografie, fare video montaggi, disegnare ai??i?? scoprire cioA? come lai??i??uso delle tecnologie potesse essere di supporto per la realizzazione di unai??i??idea e potesse contribuire alla migliore riuscita del progetto.

Suggerimenti per chi volesse intraprendere un percorso simile?

  • Partire dalle competenze dei ragazzi per accrescerle e condividerle.
  • Costruire il progetto con i colleghi in modo da rendere meno faticoso il lavoro ma anche per far capire ai ragazzi come sia importante utilizzare insieme i linguaggi delle diverse discipline.
  • Inserire il progetto nel curricolo in modo da ottimizzare tempi e modalitAi?? di lavoro in vista della sua realizzazione.

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